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让微笑与师爱同行
2017-07-10 14:59:23 来源:河北德育网 浏览:497

 

冰心老人说过,爱是教育的基础,有爱就有一切。诗人说,微笑是阳光。师爱具有特殊的魅力,而教师的微笑,是教育学生最好的一种手段,是让师爱翱翔蓝天的翅膀。

一、教师的微笑,体现了他良好的心境。在工作中,我养成了一个习惯:那就是尽快记住每一个孩子。作为一名班主任,每次接到一个新班级,我都会首先尽快记住每一个学生的姓名,去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等,因人施教。通过这样的方式让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱, 使他们都能主动打开自己的心扉,真诚地与我进行交流。十八年的教育生涯告诉我,教育是个充满生机的过程,是人与人心灵的相遇和对话。当孩子们在我身后追赶着喊老师好!这一声声稚嫩的童声会伴随着甜蜜和幸福溢满心头,我用和蔼可亲的微笑,换来与学生的心心相印,这种感觉唯独从心底发出来的,才能打动到心灵的深处。

 二、教师的微笑,体现了他的教育情怀。 记得有一个学生,上课时总是心不在焉。于是,每次我走进教室时,总是对他示以发自内心的真诚微笑。起初,他还满不在乎,时间久了,他终于被我的微笑感动、折服,渐渐的,课堂上也变得认真而可爱。当师爱长出了微笑的翅膀,教育就会真正成为一种我们梦寐以求的师生和谐之乐,教师善教之乐,学生爱习之乐的事业。

三、教师的微笑体现了他的人格魅力。一个有魅力的教师,懂得如何用微笑来收获爱,用微笑来获取信任。我在任班主任及语文教 学的同时,也曾担任过其他班级音乐学科的教学工作。记得曾经有一名学生,被老师们公认的顽固分子, 对待学习轻浮狂躁,经过多次的说服教育,效果都不明显。在一次音乐课上上, 我开展竖笛教学,学生们每节课都会按我的要求认真练习,只有他,虽然我一再提醒,可他还是一连几节课都不带笛子。一节音乐课,我刚走进教室,学生就一起向我告状,说这个孩子又忘记带笛子啦。我问他为什么没有带笛子?谁知他低着头,竟然一言不发。我俯下身子 来问他什么原因,没想到他竟然躲开我的视线,仰视天花板。说实话,我真的有点生气啦。可是,我突然注意到了他唇部的疤痕。我知道这个孩子曾经做过兔唇修补手术。我心一颤,心想:他不带笛子是否和这有关系?看到他倔强的眼神, 我没再多问什么,让他回到座位上,决定课下和他班主任进一步了解。课下,我找到他的班主任进一步了解情况。原来,他从小患有严重的先天性唇腭裂,出生时,他的上腭、牙龈、垂体都没有。从小到大经历了大大小 小的多次修补手术,每次修补都是在肋骨和屁股上取肉修补,现在孩子的身上伤痕累累。听到这,我的心被揪的很疼,我同情、心疼这个孩子,以前我只知道他曾经做过唇部手术,没想到会是这么严重的病情。 它不仅仅要忍受着手术时的疼痛, 同时还要忍受着心灵上的创伤 和自卑。我懊悔自己的言行,我跑到教室喊出了这个孩子,他以为我要批评他,深深地低着 头,我对他说:“请接受老师真诚的友谊。我不了解情况,没有及时关心帮助你,你愿意和我 这个大朋友说说心里话吗?孩子抬起头,满眼的诧异,眼泪在眼圈里打转。他说:老师,是我自己的问题,我一直觉得自己不如大家,我害怕自己吹不好,同学会笑话我。看着孩 子抽搐的肩膀,我决心一定帮他重新找回自信。我搂过他的双肩对他说:有老师这个朋友在,什么都不要怕!只要你愿意,你一定会做得更好!请相信老师也相信你自己,好吗?我对他报以鼓励信任的微笑,他迟疑地点了点头,小声说:下节音乐课,我一定把笛子带 来。我暗暗计划着我的爱心行动。我和这个班级的同学悄悄地开了一次小会议, 达成了我们的爱 心约定。下节音乐课,他真的带来了竖笛,而且主动要求我教他吹奏,我让他吹奏123”,当他鼓起勇气吹响笛子的时候,我向其他同学使了个眼色,同学们会意的鼓起了掌。我冲这个孩子开心的微笑着,他也开心的笑起来,我说:其实你笑起来还蛮帅呢!同学们,你们 同意我的看法吗?其他同学大声说:同意!他笑得更开心啦。此时,我知道,这是他发自内心的笑。

有时,不是我们爱得不够,而是我们表达得不够。教育的艺术不仅仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。让我们用微笑艺术地表达师爱,让学生理解师爱,感受师爱,这样就会增强教育效果。 因为教师的微笑永远是学生克服困难的力量,是最美丽最动人语言。起始于辛劳,收结于平淡。是我们教育工作者的人生写照。

其实教师的工作没有任何豪言壮语,也没有惊天动地的伟绩,唯有的是默默地耕耘,脚踏实地地践行着为人之师的职责,同时我也坚信我对教育事业无怨无悔的执着的追求,会使教书育人这一神圣的天职得到最真实、最鲜明、最生动的诠释和升华,那就是——师爱永恒。 愿我们面带微笑,让孩子的心田洒满阳光。愿我们播种快乐,让学生的明天更加辉煌,让我 们携手并肩,风雨兼程,勇往直前!

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