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浅析幼儿园创意美术教学主题教学模式的设计与实施
2016-06-01 16:17:40 来源:河北德育网 浏览:5370

    摘要:我国教育事业的发展已经进入了快速发展时期,幼儿园创意美术教学成为了教育产业中的新兴力量。幼儿园创意美术教学中传统式的教学方式存在很多障碍和问题,导致了教学发展受到了障碍。幼儿园创意美术教学主题教学模式的设计是针对幼儿园孩子的一种有效的教学引导方式,作者在文中认真分析了这种美术教学模式的设计效果和实施方式。

    关键词:幼儿园 创意美术 主题教学 设计 实施

 一、幼儿园创意美术教学的现状

    我国的教育水平不断发展进步,幼儿教育也逐步被人们所关注。近几年,全国各地的幼儿园都在积极开展各种形式的主体教学,而其中效果最好的就是创意美术教学。这种教学方式更主要就是培养幼儿的创造力与扩散性思维,通过绘画的形式,开发幼儿的想象力,与传统幼儿美术教学相比,更加注重个性。但是,我国的幼儿创意美术教学还在不断地发展阶段,实际应用中还存在很多不足,还需进一步的完善。

二、幼儿园主题教学模式的设计基础

    1、打好美术知识与技能的根基

    在美术活动中,常常会出现这样的现象: 幼儿有很强的创作欲望,但由于缺乏一定的技能,幼儿强烈的创造欲望只能用简单的色块表现,简答的符号来表达,在某种程度上抑制了幼儿的表现欲望。所以,打好幼儿美术知识与技能的根基不是美术教育的目的,是幼儿进行美术表现的重要工具。

    儿童美术教学大体分为两大类,一是绘画。二是手工。美术教学中手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它包括: 粘贴、印画、泥塑、折纸、泥工、雕刻、剪纸、编织等。幼儿园教师带领孩子们展开以下活动作为主题教学模式的基础工作。

    第一、教师应为幼儿提供一个宽松、愉快的创作环境,如在开展剪纸教学活动中,首先在教室内布置好剪纸环境,这对开发幼儿剪纸的兴趣极其重要。

    第二、提供多种材料,引导幼儿进行联想,让幼儿根据自己的意图选择材料,充分发挥想象力,构思出多种制作方案。

    第三、手工制作中所需要表象的积累,教师可让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。如指导幼儿对一只动物的形象进行分析,教师可启发幼儿思考: 它们的整体形态是怎样的? 头是什么样? 耳朵是什么形状? 尾巴是长的还是短的……

    2、幼儿园美术活动的游戏化

    在进行幼儿美术教学的过程中,游戏是其中必不可少的环节。将游戏与教学进行合理的融合,有利于带动孩子们的学习积极性,营造轻松愉快的教学氛围。

    第一、 美术材料的多样选择

    随着科学技术的不断发展进步,进行幼儿美术教学所用的材料也变得更加丰富多彩,与传统的美术教学材料相比,种类变得更加齐全,功能变得更加多样性,这些新材料的应用对于现阶段实行的创意美术教学起到了不可忽视的促进作用,不仅增加了美术创作的形式,也满足了孩子们的创作需求。

    第二、 美术环境的创设

    在进行幼儿创意美术教学的过程中,要积极进行美术环境的创设,这对培养孩子们的观察力与感受力是非常重要的。创造丰富多彩的教学环境,让孩子们通过自身的体验与理解去进行美术创作,有利于培养他们的创造性思维的发挥。

    第三、 让幼儿在游戏中进行美术活动

将游戏与美术教学相结合,孩子们盛行活泼好好动,喜欢玩游戏所以我们要利用他们的这一性格特点,在教学中加入游戏环节,通过游戏的形式进行创意美术学习,这样不仅能够起到很好的教学效果还能提高他们的学习积极性。

三、幼儿园主题教学模式的实施

    3-6岁的孩子一般都喜欢涂涂画画,可奇怪的是常听有些幼儿园教师说,班上有些孩子对绘画不感兴趣,不喜欢画画,那么,怎样才能培养幼儿对绘画的兴趣,使幼儿喜欢画画呢?下面谈谈我在绘画教学中的几点体会:

  1、手工活动和绘画活动相结合,激发幼儿对绘画的兴趣这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性。手工与绘画相结合的美工活动,不像单纯绘画活动那样追求作品效果,而注重动手操作的乐趣,自然为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥撕纸或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体,例如:为了让幼儿感知,理解对称,我们先让幼儿玩染纸。通过折叠,印染等一系列活动,幼儿感知了对称,在绘画时,他们对画对称物丝毫不觉得困难。再如,"画一串红时"先用皱纹纸请小朋友撕纸,再进行有序的粘贴活动,幼儿通过粘贴,对花形有了感知,再进行绘画也就容易了。

  2、欣赏美的事物,积累丰富的表象,激发幼儿绘画的兴趣春天,带孩子去郊游,看绿茵茵的大草坪,美丽的桃花、杏花;夏天,带孩子玩水、戏水、观赏荷花,观赏人的各种动态;秋天带孩子们去拾落叶,欣赏斑斓的树叶和彩色的树林;冬天我们滚雪球,堆雪人,欣赏银色世界的魅力。通过对自然景观的欣赏以及幼儿自身的活动,幼儿积累了丰富的感性经验。

  此外,经过整理归类的旧挂历也是很好的欣赏材料。如山水系列、建筑系列、人物系列、家具系列、动物系列、花卉系列、世界名画等。有时,自然界的内容也成为丰富的创作源泉。如孩子们创作的"海底世界",是根据欣赏过的建筑画系列,自然界里的小鱼和花草加上自己的想象组合而成的。瞧,蓝色的水底有造型奇特的摩天大楼,一条美人鱼在水中游来游去,一根根水草在楼顶上摇曳……画面生动,富有情趣。

  3、精心设计每一次活动方案,让幼儿在自觉参与绘画的状态中掌握技能根据幼儿的年龄特点,遵循绘画学习的原则,我们在绘画活动前,精心设计活动方案,让幼儿通过在玩中观察,在情境中培养感情,激发兴趣,活动中思维想象,达到主动地创造表现。例如:幼儿画短竖线,多数老师会让幼儿画草来练习。我们也选择画草,但不是让幼儿临摹而是设计了"请可爱的小动物来吃草"这样一个绘画活动。我们先组织孩子们到草地上玩,引导幼儿感受小草的茂密柔软,观察草的外形、色彩,即在玩中观察,然后根据幼儿喜爱小动物的特点,在活动室内设置情景,出示木偶小兔、小羊、小牛等动物,通过表演向幼儿提出一系列要求,激发幼儿绘画的愿望,即情景中培养感情,激发兴趣。接着,教师紧密围绕情景表演中的要求,进一步提出启发幼儿活跃思维,大胆想象的问题,如:"小朋友知道小草是什么颜色,长的什么样子么?"或者提供线索"谁的草地大,草长的多,谁的草地会吸引来许多小动物"教师既要面向全体,对一些绘画基础较好的幼儿提出更高的要求,不要强求所有孩子都画同样的内容,幼儿的积极性被充分调动起来了,他们自然地进入了主动创造表现的过程,这时,教师将先准备好的纸工小兔、小羊、小牛奖励给孩子们,对作品画面丰满,色彩鲜艳、线条流畅、造型大胆的孩子多奖励些,仍以情景语言描述"这片草长得又多又绿,吸引了这么多小动物"这些鼓励会提醒落笔胆小的幼儿或缺乏毅力画得不够好的孩子再努力画好。

  值得注意的是:必须围绕教学要求和幼儿的兴趣之间的关系创编故事,设置情景。在活动过程中,情景表演要自然,贴切的为教学服务,决不能牵强附会,要给予孩子充足的创作时间,因此,情景导入应简短,明了,并突出教学要求。

  4、尊重幼儿,鼓励他们大胆表达自己的情感在绘画教学过程中,教师要给孩子创设一个安全,轻松的心理环境,让孩子们以独特的方式表达自己的观察与思考,教师要给予幼儿及时的鼓励和必要的指导,最大限度地发挥幼儿的创造潜能。如有一次画"春游图"有个孩子画了一幅小鱼在水中游的画。我没有批评、指责、而是肯定了这幅画,想的真好,小鱼也在春游,河里的水波似乎也很快乐。孩子们听了,也都仔细欣赏起来,而且在以后画画时都能开动脑筋,积极探索。

  5、在作品评价过程中,培养幼儿的自信心,成功感在整个绘画活动中,教师随时观察幼儿情绪,倾听其绘画时的语言,并记录其思维闪光点,随时对积极思维的幼儿给予鼓励,并激励所有幼儿积极思维想象,使幼儿在愉快充满自信心的情景中进行绘画创作。

  此外,每一次活动结束时,要展示所有孩子的作品,这样做,本身就是对幼儿创作的肯定。而在对具体的作品进行评价时,要从构思是否新颖、独特,想象是否大胆、奇妙、特别,内容是否具有童真稚趣,落笔是否大胆,色彩搭配是否有美感,画面是否丰满等方面去评价,要使幼儿在充满自信的绘画活动中成为活动的主体。

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